随着时代的变迁和社会的发展，高等教育日益受到人们的关注。为了让更多的学生获得更优质的高等教育，教育部于2019年推出了云南新高考政策，采用“3+1+2”的考试模式。这一新模式旨在增加考生和院校双向选择机会，同时更加注重学生的个性化发展和能力提升。

      “3+1+2”模式指的是：高考科目分为三类，分别是语文、数学、外语，这三门科目考试参加统一高考，由教育部考试中心统一命题，以原始成绩计入考生总成绩；物理和历史两个科目中选择一科，由各省自主命题，以原始成绩计入考生总成绩；考生从化学、生物、地理和政治四门科目中选两门，选考由各省命题，通过等级赋分的方式，将赋分后的成绩计入考生总成绩。考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和考生选择的3科普通高中学业水平选择性考试科目成绩组成，满分为750分。

      这一考试模式有很多的优势。首先，它不仅考察了学生的基础知识，还考察了学生的综合素质和能力，更加注重学生的个性化发展，考察了学生的选科能力和选择的科目是否与自身兴趣、特长和志愿匹配。其次，这一模式采取了等级赋分的方式，更加客观公正，避免了传统分数制可能存在的不公和主观性。最后，这一考试模式充分增加了考生和院校的选择机会，使得考生有更多的机会选择自己心仪的专业和学校，院校也可以更多样化地招生。

      但是，这一新的考试模式也存在着一些问题和挑战。首先，对于学生而言，考试的难度相对于传统考试会更大，需要学生能够更好地理解和应用所学的知识。其次，教育资源不是均衡分布的，有可能导致某些地区不公平竞争和不利因素的出现。同时，对于高考改革实施的各个省市来说，实施相应的改革措施需要时间和资源的投入，需要各方共同努力。

      如何应对这些挑战？首先，教育资源的重点分配和合理利用是关键。政府应该投入更多的资源和资金，加强对偏远地区的教育支持，提升基础教育水平。其次，针对这一新的考试模式，学校和学生应该加强学习和备考，提高选科能力和综合素质。最后，相关部门应该加强政策引导和审查，确保高考改革的顺利进行。

      总之，“3+1+2”模式作为一种全新的考试模式，为学生和高校提供了双向选择的机会，更加注重个性化发展和能力提升，但同时也存在各种问题和挑战。我们应该在不断地探索和实践中，逐步完善和发展这一考试模式，为更多的学生提供更优质的高等教育机会。